教育名著读后感1300字 教育名著读后感

新世纪教育作业的飞速开展，对咱们教育作业者而言，既是机会，又是应战，读教育专著读后感。教育新形势下，对加强教师的本身学习，进步教师的本身本质，十分必要。古诗有云：“欲穷千里目，更上一层楼。”活动中，自己也获益多多。

一、做一个有思维的教者

教育需求思维。教育不但需求有思维的教育学者，有思维的行政管理者，有思维的教育刊物，更需求有不计其数有思维的教师，这些教师就应有自我清晰的教育抱负和教育寻求。

一句话，没有了思维，人就仅仅酒囊饭袋、酒囊饭袋;没有了思维，教育者就不能称其为教育者，他注定了会一事无成、枉度此生。

做一个有思维的教育者，它具有两方面的优点：一是用思维装备咱们的行为，用思维去重塑咱们的教育行为，“观念改动，举动改动;举动改动，命运改动”。命运的改动，远远不仅仅个人命运的改动，也将是整个国家和民族命运的改动。二是用思维陶养学子的心灵。只要思维才干滋补丰厚的心灵和厚重的品格。在教育国际中，倘若有丰厚的思维熠熠生辉，倘若有丰厚的思维彼此磕碰，倘若有崇高、丰厚、独特、深入的思维来鼓舞人心，咱们的作业，咱们的人生，才更搞笑味，更有魅力，咱们才真实无愧于上苍给予咱们的――不行重复，不行代替，无比宝贵的生命。

思维的创生，是一种精力的历险，需求胆略，需求勇气，也需求宽松、宽恕的气氛。让咱们共同去营建，让咱们用心去呵护成长思维的土壤，让阳光洒满大地，让完美永驻人世，让咱们的心灵沐浴在思维纯洁的光芒中，自在地舞蹈。

二、对教育有了新的知道

《教育――财富蕴藏其间》这篇陈述中指出：“教育的根本效果，好像比任何时候都更在于确保人人享有他们为充分发挥自我的才干和尽可能牢牢把握自我的命运而需求的考虑、决议、爱情和幻想方面的自在，读后感《读教育专著读后感》。”

与“自在”相对的是压抑、禁闭、灌注、役使、糟蹋、蹂躏、捆绑、胁迫……这是两种向度的力气。教育确保自在，意味着教育是探求，是启蒙，而不是宣扬和灌注;是相等对话和自在沟通，而不是指示和指令;是丰厚知道，而不是统一思维;是尊重和信赖，而不是消沉防备。

把人从彼此敌视、彼此防备中解放出来，从狭窄的名利和尘俗的纠缠中解放出来，把人从依靠、顺从和定势中解放出来，把人从风俗、传统、群体压力以及天性愿望的捆绑中解放出来，这便是教育的任务。

任何教育不管它处于什么层次，以哪一方面为侧重点，致力于人自在而全面的开展都应是其安居乐业之所，都是其根系地点，人的自在、解放、逾越、完善都应是其根本性内在。舍此，教育就不成其为教育。

三、学习，学习，再学习

“教育在历史上第一次在为不行知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像这天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰厚而摆出的架子，虚心向孩子学。这是咱们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此刻有‘一桶水’也是不够用的。”(《给教师的一百条新引荐》在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是仅有的途径：学习，学习，再学习;以往常的心态对待学习，不急于求成，不心浮气躁;从过错中学习，在协作中学习，在探求中学习。

学习是人深层的精力需求，是“思接千载，视通万里”的精力周游。学习是辛苦的，但更是高兴的，是一种用尽力酿制的高兴。

学习是一种沟通，是一种润泽，也是内省与自察。伴随着感悟和领会，淡淡的高兴在心头升起，飘荡的魂灵也逐渐归于安静，让自我一直继续着一份纯洁而又向上的心态，不失决心方单入实际，介入日子，发明日子。

学习可以解救咱们自我。咱们透过学习，让常识活化成了许多杰出的质量：特性、涵养、风姿、气质、幽默感，对人尊重的情绪，以及对真理的寻求与敬畏。这便是教者的魅力地点。终究，由于学习，咱们担任着咱们的作业，咱们将学习与作业合为一体，咱们完成了咱们完美的日子。