读后感700字 春酒读后感
叶圣陶先生说：“一篇好著作，只读一遍未必能了解得透。要了解得透，必须多揣摩。”要想领会这篇文章带给咱们的意境美，就需要深化文本，揣摩探求，开掘文本之美。
品尝琦君的《春酒》，为什么母亲酿造的八宝酒会让“我”“酒入愁肠，化作想念泪”?这道地的“家醅”究竟是怎样的滋味?那里面有幼年的回想，有仁慈的母亲和憨厚的同乡，而更重要的是，作者笔下的“春酒”所蕴涵的是对家园文明的眷顾，以及由这一习俗所折射出的“家园情结”。
《春酒》是一篇诗化的散文，作者用细腻的笔触描绘了故土浓浓的风土人情，抒发了对幼年、对故土、对母亲的无限追思之情。如诗一般的日子织就了如诗一般的幼年，而作者又用如诗般的言语描绘出这一切：儿童纯洁的心灵和完美的日子情味。这是对人道的歌颂与赞许。在教育这篇课文时，笔者因为掌握了诗篇与散文之间的联系点，抓住了学生了解的兴奋点，引爆了学生情感的“爆发点”，以诗篇解读散文，用写作来促进阅览，收到了意想不到的作用。讲堂上，在了解了文章的主题思想之后，我请学生回想古诗中体现思乡、思亲主题的诗句，学生回想相关诗句后，我由诗篇傍边的“意象”转到了散文的“托物言志”、“借景抒情”，没想到，其时有一位学生问我：“教师，咱们理解课文是为了表达作者对亲人和家园的怀念，已然古人都是用诗篇来表达，那作者琦君为什么不必诗篇而用散文来表达呢?”我在表彰这位同学用心考虑的一起，又把这个“皮球”踢回给了学生，并由此顺着学生的思想来了个师生“写诗大比拼”活动。其时学生热情高涨，纷繁摩拳擦掌，大部分学生都充沛展现了自我的写作才干。以下是其时学生在讲堂上沟通的一些习作：
(1)、春，何处逢春/酒，八宝泡酒/人，怀念旧人/思，无尽情思/乡，何时返乡?
(2)、一杯春
酒/泡制的是八宝/更多的是母亲的心/酿出的却是我至今的怀念……
(3)、春酒，春酒，一杯八宝酒/春酒，春酒，一杯思乡酒/真是人在异乡思家醅/人在异国思乡味!
(4)、八宝酒，满香斗/你一杯来我一斗/端着闻，舔着喝/醉下去，寄乡愁……
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