假设给我一天漆黑
假设给我一天乌黑
咱们都是四肢健全、耳聪目明的人，并不理解残疾人的惊骇无助和不知所措。假设给我一天乌黑，我会在乌黑之中干些什么？
今日，教师一再吩咐咱们要带上生果和蔬菜，咱们都丈二和尚——摸不着头脑。上课时，教师才不慌不忙地揭开了谜底：本来，是让咱们进行一次特别的体会——当一回盲童。
镜头一：炸开了锅
一石激起千重浪，教室里登时炸开了锅。咱们有的哈哈大笑，有得手舞足蹈，有的嗤之以鼻地大声喊起来：“切，谁不会呀！”“小菜一碟，不就是闭上眼睛嘛！”“三个指头捏田螺——万无一失！”……但听教师介绍了具体的体会规矩后，尤其是要在乌黑中独自来回并猜物写字、独臂穿衣时，谁也笑不起来了。由于是骡子是马，得拉出来遛遛。如果不成功，众目睽睽之下，那洋相可就出大了！
镜头二：瞎猫碰鼠
盲童体会很快拉开了前奏，首先是“盲童辨物写字”。别看有的同学方才还神气活现、大吹大擂的，但眼睛一蒙上就现了原形，好像没头的苍蝇——团团乱转。周围的观众们有的为“盲童”加油鼓劲儿，有的嘻嘻哈哈笑成一团，有的瞎指挥一气乱上添乱……可把那几只自高自大的“大公鸡”，活活折腾成了霜打的“茄子”！
总算轮到我上场了，眼前一片乌黑的我非常严重，好像有一道无形的墙在阻挡着行进的方向，随时都或许撞上去。在欢腾的喧嚣声中，我十分困难才安下神来，一边严重地抓着周围的课桌，一边小心谨慎地往前挪着脚步。算我聪明，吸取了前车之鉴，依托“拐杖”——课桌找到了方向。立刻要到讲台时，不知同谁擦了一下，就登时紊乱了反向，四处转，处处摸，好一阵子仍是没能摸到讲台。我万分焦急地想：我若是连讲台都没碰到，一定会成为咱们的笑柄的！这可怎么办？怎么办？……就在这万般无奈时，又被一个人撞了一下，方向又变了，现在别管三七二十一，我执着地向前走着，总算瞎猫碰到了死老鼠——摸到了讲台！我欣喜若狂，随意拿了一个东西，觉得它长长的，很粗糙，好像是一条黄瓜。我又探索着回到了座位，如释重负地写上了“黄瓜”二字。张开眼时，觉得既好笑又后怕。重见光明，真好！
镜头三：乱成一团
接着是“盲童独臂穿衣”。穿衣，对健康人来说垂手可得，可对我这独臂的“盲童”而言简直是困难重重！我尝试着用左手独自拿起衣服，少了右手的合作，衣服立马变成了“捣蛋鬼”——乱了一团。哪里是衣袖，哪里是领口，我居然分不出了……所幸，折腾了半天后，我总算牵强把衣服穿上了身。谢天谢地，这样的“独臂盲童”我下辈子也不肯当！这乌黑的几非常钟，让我恍如熬了一个世纪！要是一整天呢？一年呢？一辈子呢？……
这次的体会活动令我慨叹良多、获益匪浅！它让我体会到了处于乌黑之中的惊慌茫然和不知所措，让我对身处窘境的残疾人产生了深深的怜惜。咱们今后一定要多给予残疾人协助和鼓舞，让他们远离孑立、惊骇和自卑。
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