呼喊探究与立异_《我单独走过我国》读后感1000字

一口气读完手中的书，忍不住心潮澎湃：了不得，了不得!

波兰女孩多明尼卡·芭兰，一名哈佛大学学生，在彻底不明白中文的情况下，单独在伊斯坦布尔经乌兹别克和哈萨克，向东，穿越天山、黄土高原和沙漠到北京，再经深圳、香港转往台湾。有几个人敢这样做?她能在暮色中一个人骑车进入沙漠，抵达阳关;她能挨着饥渴爬上司马台长城的最高点;她能忍着病痛玩遍紫禁城;她甚至能寻找到天山止境的小教堂去住宿……这现已不是一般含义上的旅行，它带有探究的意味。那么，是什么使她决计这样做并能坚持下来?我想是由于多明尼卡具有一种坚韧不拔的意志，更有一种勇于探究立异的精力。

这个金发女孩移民美国四年就进入哈佛大学社会学系。她通晓五国言语，曾自愿去波士顿贫民区及斯洛伐克教学。去乌兹别克斯坦做学问又获欧奈尔世界研讨奖学金。尔后便单独走过我国。其实哈佛约有百分之七十的学生曾出过国。哈佛也鼓舞学生外出，越偏远越好，甚至有奖学金资助。多明尼卡的中亚、我国之行，便是这种鼓舞的产品。只要在实践中，才干取得丰厚的人生体会，堆集丰厚的人文素质，养成旷达的人生态度。哈佛之所以具有如此生机，如此名誉，应该是与它包含鼓舞探究在内的许多教学方法分不开的。

与这位哈佛女生比较，我国的家庭和校园是不是把孩子宠得太娇，教得太死了?一个我国学生，在言语不通且只带了少数钱的情况下，是否敢单独走进哪个国家?我国的教师家长们，又放得下心让孩子这样做吗?古人教导道：读万卷书，行万里路。但是，又有几个人能“背着书包走天边”呢?恐怕仅仅天天把头埋进讲义中算了。

我国学生在世界数理化奥林匹克比赛上屡次摘金夺银，但要提到发明创造，能到达“世界级”水平的恐怕为数不多。青少年正处在最富幻想、最有立异精力的年龄段，为什么我国青少年在这方面的创意干涸了呢?我国的孩子不刻苦吗?据统计我国学生用于学习的时刻在世界上排首位。

我想，怕喫苦是探究立异的敌人，而我国的不少青少年就怕喫苦。在一次中日合办的野营拉练中，我国学生受不了翻山越岭之苦而半途退出了，日本的学生则没有一个退出的，再苦再累也都坚持到最后。相形之下，中日青少年在喫苦耐劳方面的距离多么显着。

一起，沉重的担负，单调的学习也捆绑了学生们巴望自在和立异的思想。试想，假如哈佛也因其是名校而对学生施以重压，按捺了学生的思想，那么哈佛仍是哈佛吗?假如多明尼卡也由于进了哈佛而对压力与竞赛发生惊骇，不思探究立异，她又怎能具有这般人生?须知许多东西不是校园讲义上所能学到的，有必要亲身测验后方能知晓。

读了《我单独走过我国》，感动之余，我静静地沉思着，我想，对每一个人来说，相同的芳华会有不相同的内在，也会有不同的人生进程。但不管怎样，唯有不断探究与立异的

人生才是精彩的人生。而这关于短少立异精力的我国学生来说，无疑会有更大的学习含义。