阿姨最好不是教师

教师的巨大形象在小朋友脑际留下深入的形象，他们尊敬教师，崇拜教师。他们仰慕我侄子有个当教师的阿姨，所以期望自己也有个当教师的阿姨。几年来，我一向天经地义地以为侄子也必定会为阿姨是个教师而感到美好。但是本年，上二年级的侄子却在一次挨批判后好几天脸上没笑脸。问其原因，侄子忿忿地说：“好几个同学说当教师的阿姨超凶，阿姨最好不是教师！”这话让我震动，让我心痛。

痛定思痛，我作了深入的反思。我的侄子的阿姨是个教师，这但是他的灾祸。身在同一校园，侄子的一举一动全在了我的掌控之下。侄子做得好是应该的，由于当阿姨的总是爱拿他和自己最优异的学生比。这一比或许还觉得有一段距离，成果往往是让人绝望的。侄子要有了过错、缺陷，除了在校园教师加以批判教育，晚上回家也免不了要继续进行再教育，即便是班上同学犯的过错，他也会成为批判的目标。其实，我知道这样欠好，但是有意识无意识的犯过错，成果把孩子弄得很夹生。在本年庆祝“六一”儿童节的广播操竞赛中，侄子因思维不会集而做错了方向，丢失了团体荣誉。我的知状况后恼羞成怒，不容侄子分辩便痛骂一番，回到家后还狠狠地揍了他一顿。遇这这样的景象，我着急并且心痛，不免对孩子文武双全，恩威并用。

唉，人家的孩子是怎样教育的呢？侄子要是我某某学生多么好！我被一种失利感摧残着，心神无主。有眼明的朋友就对我说了，你怎样对学生那样温顺，对自己的孩子那样尖刻！我不由呆了？是由于我的私心：由于侄子是我自己的，学生是人家的吗？但是不是这样啊！我对自己的学生不着急，由于我在对他们施行教育我知道这是一个按部就班的进程，并且学生承受认知层次不一样，我还能够对症下药。但是我对侄子的前进就等不得！为什么！

我测验改动。首要给他独立，让他脱离我的监督；然后回归我对他学前的情绪——鼓舞和赏识。说起来简单做起来难，首要是我的心理定势就难战胜，时不时想过问他的状况，但为了孩子，我“忍痛割爱”，舍弃我的私心。我用所能接触到的全部科学理论“装备”自己那颗“不安静”的心。我时间提示自己：侄子不是你的学生，但你是他的教师——引导他建立自傲的教师，你要教会他的不是语文数学，由于他有自己的教师！

脱离了我的监督，侄子变得阳光了，笑得灿烂了，学会了自己照料自己。更首要的是他养成了杰出的阅览习气：每天睡觉前要读书。无论是《吹牛大王里历险记》仍是《冒险小虎队》（在我看来没有任何艺术价值），或是他用《爱的教育》和朋友换来的《米老鼠》，我都不参加，由于他现在是阅览“学步”阶段，我只能不露神色的把诚笃仁慈、聪明能干的《汤姆叔叔》，顽强不屈的《海仑·凯勒》，充溢冒险风格的《鲁滨逊漂流记》引荐给他，成果侄子成果了我——他喜爱他们！

龚自珍《病梅馆记》引人深思，不要以自己的规范去刻画美。我期望能发明更多的时机让孩子独立，削减一些干涉，还给孩子一片自己的思维六合。信任侄子终究会为有个当教师的阿姨而幸亏。